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1 / 70

1.

_estime qu'une certaine
liberté doit être donneé à
l'apprenant.

2 / 70

2.

Chomsky,avait appliqué la
méthode structurale à la
syntaxe au début des
années

3 / 70

3.

Chomsky avait appliqué la
méthode structural à la
syntaxe au début des
années _____

4 / 70

4.

La methode directe et
structuro globale audio
visuelle met
sur la conversation entre le
professeur et l’apprenant
(l’accent)

5 / 70

5.

lisibilité de textes
authentiques peut se situer
au ______ de frustration

6 / 70

6.

L’information général fait
partie du _____ du cours.

7 / 70

7.

La méthode struets –
globale Audio-visuelle mets
l’accent sur

8 / 70

8.

L’approche communicative
estime qu’une certaire
liberté doit être donneé a ….

9 / 70

9.

Certains noms changent de
ces sens
__qu'ils sont masculin

10 / 70

10.

L'approche
communicaticative met
__sur l'apprenat

11 / 70

11.

L’ere traditionnelle est une
période classée par
l’influence des

12 / 70

12.

La méthode structuraliste
ne fournit pas de ____ qui
permettent de distinguer
entre les phrases
ambigues.

13 / 70

13.

La
ééet toutes les activiés qui
l'entoureb sont domiée par
le langage

14 / 70

14.

La méthode
met l’accent sur l'oral.

15 / 70

15.

Un plan de cours est un
tout petit compte rendu de
la ____ du cours

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16.

Une leçon est une période
utiliser pour enseigner ou
un cour.

17 / 70

17.

La bibliothèque ainsi que le
laboratoire de la langue
divent être bien

18 / 70

18.

mots d’une langue
appartiennent à des
categories disiguées sous
le nom de

19 / 70

19.

Avant de plannifier ______
le sexe; l’intérêts, l’aptitude
des étudiants; drivent être
considérés

20 / 70

20.

Les
_ont écrit le latin en
adoptant les categories
grammaticales distingués
par les grecques

21 / 70

21.

La connaissance de la
__rend l'enseignement
facile

22 / 70

22.

L'approche
communicaticative est un
__de la didactique des
langues

23 / 70

23.

_de l'approche
communicative viennent
souvent des professeurs
qui ne maitrisent pas
l'opération de cette
approche

24 / 70

24.

Certains noms feminins
sont
_differents a leur pair

25 / 70

25.

L’approche communicative
a été conçu en premier lieu,
pour des petits groups
d’adultes motives et de
niveau _______

26 / 70

26.

L’ere traditionelle est
domineé par
du didactiens et des
pedagogues grecques et
romaines.

27 / 70

27.

Le
__du bilinguisme parfait est
remis en question

28 / 70

28.

La méthode structurale ne
nous precise pas les
relations internes des
element qui forment ces.

29 / 70

29.

L’approche communicative
met l’accent sur !

30 / 70

30.

Les premier disciples des
philosophes grecs sont
____

31 / 70

31.

Il a été considéré que la vie
humaine et toutes les
activités qui l’emtourent
sont ______ par le langage

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32.

En afrique les enfants n'ont
pas la liberté de pensé et
d'affirmé comme ce qu'on a
chez les

33 / 70

33.

L’enseignant est couseillé
de donner toujours des
______ après chaque
leçon.

34 / 70

34.

Les notes ou plan de leçon
doivent être arrangées a
pouvoir trouver chaque

35 / 70

35.

Il y a aussi des problèmes
_______ qui se
développent à cause de
l’environnement atroce des
apprenant.

36 / 70

36.

L'approche communicative
met en relief la
_sociale et pragmatique de
la langue

37 / 70

37.

Chomsky etait venu avec
sa theorie linguistique
revolutionnaire, au nom de
la

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38.

L’enseignant doit savoir que
la craie et le tableau ne font
pas partir des _______
didactiques

39 / 70

39.

La progression dans un
cours communicative n’est
pas ____mais souple

40 / 70

40.

Un des abus très important
de la methode
communicative s’est la
menace qui decsule des
_____

41 / 70

41.

La méthode directe est
introduite en

42 / 70

42.

Il y a
parties de discours

43 / 70

43.

Les noms de matière et les
noms
__s'emploi au singuliers

44 / 70

44.

Le cours du structuralisme
est introduit en

45 / 70

45.

Les apprenants du période
de la method directe sont
encourager de
des dialogues prepares.

46 / 70

46.

Les noms propres
s'écrivent avec

47 / 70

47.

Selon Bernard, l’approche
communicative s’est
dévéloppé à partir de

48 / 70

48. Les méthodes _ Structoglobale Audio-visuelle

49 / 70

49.

C’est à partir des _____ du
cours que le professeur va
faire le choix de materiel
didactiqes necessaries qui
faciliteriat le cours à la
comprehension des
apprenants

50 / 70

50.

Selon Bernard, l’approche
communicative s’est
dévéloppé à partir de.

51 / 70

51.

Il existe trois grands groups
de grammaire selon

52 / 70

52.

L’analyse morphologique
est liée au problème de la
notion du _______

53 / 70

53.

Les problèmes linguisiques
sont des problèmes qui se
ratachent au défautts dans
la production du

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54.

Dans la methode de
l’approche communicative,
toutes les activités
communicative de la classe
sont centres sur

55 / 70

55.

L'approche communicative
est belle mais,certes mais
aussi

56 / 70

56.

La
linguistique de Chomsky
est venu au nom de la
grammaire
transformationnelle.

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57.

La méthode structureglobale audis visuelle met
l’accent sur

58 / 70

58.

Il y a aussi problèmes
__qui se developpent a
cause d'environnement
atroce des apprenants

59 / 70

59.

Dans les années
__, les pedagogues sont
fatigues de celle methods,
considerée d’être
prescriptive et demodée

60 / 70

60.

L’évolutionale la
méthodologie française
peut se classer en

61 / 70

61.

L’approche communicative
met en relief la dimension
sociele et pragmatique de
la

62 / 70

62.

L’approche communicative
est un terme de la

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63.

Pour analyser la langue à
travers la méethode
traditionnelle on mettait
plus d’accent sur la langue
que sur a langue ______

64 / 70

64.

Les premiers
__des philosophes Grecs
sont les romains

65 / 70

65.

L’emploi des documents
authentiques, permets
d’aborder facilement les
_____ aspects
linguistiques, social et
culturel

66 / 70

66.

La Méthodologie est une
scientifique

67 / 70

67.

Le structuralisme éetait
introduit en

68 / 70

68.

Les apprenants écouteront
attentivementt
_lorsqu'il enseigne

69 / 70

69.

La méthodologie
peut se classer en quatre

70 / 70

70.

L’approche communicative
ne serait pas une approche
si à mettre en place
l’orsqu’on n’est pas forme,
taut au niveau linguistique
on pédagogie

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